为推进我院教育教学全面建设和改革创新工作的不断深化、发展，完善办学条件，提高管理水平和教育教学质量，同时，为进一步孵化校级、省级教改立项，特制定本指南，用于指导我院教学改革创新项目立项选题工作。
教学改革立项工作旨在加强整合、注重实践、敢于创新、力求突破、加强对学生实践能力、创新精神与创新能力和综合素质培养的研究与实践给予重点支持。鼓励以课程教学改革为主线，将课程结构重组、教学内容、教学方法、教学手段、考试方法以及教学管理等融于一体的，具有整体优化特点的综合研究、改革与实践。本指南不是项目名称，而是立项的方向，旨在为全院教职工提供科研课题研究的基本思路，仅供申报立项时参考。申报者应根据本专业和课程的具体情况，以本指南中的参考选题为指导，设计具体的教学建设与改革立项课题进行申报。
一、立项原则
1．科学性
项目研究要以党和国家的各项方针、政策为指导，以教育部、教育厅和学校有关精神为依据，充分借鉴国内外理论研究成果，认真总结历史经验，数据要客观、准确，方法要先进、科学。
2．前瞻性
项目研究要立足当前，且考虑长远，应认真分析社会经济发展趋势，科学预测高等教育发展态势，使研究成果具有一定的超前性。
3．实践性
项目研究要坚持理论与实践相结合，要以理论研究成果指导实践，更注重通过实践检验理论研究成果，突出研究成果的实践价值。
4．应用性
项目研究要以应用为目的，要注意结合高等教育教学改革实践中的热点、难点问题开展研究，研究成果应具有一定的推广应用价值。
二、项目数量及经费
1.学前教育专业项目：计划设立10项左右，每项资助3000元。
2.小学教育专业项目：计划设立5项左右，每项资助3000元。
三、立项条件与要求
1.符合新时期高等教育理念，理论研究有突破。具有扎实的教育教学改革基础，实践探索有创新，对高素质创新人才培养有重要作用。
2.研究目标明确，研究思路清晰，研究设计方案科学合理，研究成果具有一定的推广价值。
3.我院第一批教改项目成果原则上要求每个项目完成1篇发表于省级以上刊物的教改论文和形成1篇教学改革报告。
4.已经被教育部、教育厅及学校批准立项的项目不得重复申报。已获得校级以上教学成果奖的项目没有重大创新的项目不得再申报。
四、项目管理
1.教改项目立项研究周期一般为两年，特殊情况经学院审核同意后可适当延长，原则上不超过3年。
2.教改项目立项研究期内，无故不能完成研究任务或自行中止的项目，按规定予以撤销。
五、申报材料
1.《沈阳师范大学教育教学改革研究项目立项申请书》（附件2）纸质版（一式2份）和电子版。
2.《学前与初等教育学院教育教学改革研究项目立项申报汇总表》（附件3）纸质版（一式1份）和电子版。
六、报送时间
请于2013年12月27日前，将《立项申请书》（纸质版和电子版）和《汇总表》（纸质版和电子版）统一报送到教务科侯硕知老师处。逾期申报不予受理。
附件1：选题指南：
序号 | 专题 | 研 究 方 向 |
1 | 专业建设 | 国际化人才培养模式的研究与实践 |
产学研用合作培养人才研究与实践 | ||
基于学生自主学习能力培养的人才培养模式研究与实践 | ||
研究性教学与考试方式改革研究 | ||
教学质量监控体系的构建及相关问题的研究 | ||
教师指导下的学生自主学习模式构建研究与实践 | ||
寓教于研的人才培养模式研究与实践 | ||
特色专业建设的现状分析和改革方案 | ||
**专业人才培养方案实施效果跟踪研究 | ||
基于创新性人才培养模式的实践教学体系构建及实践教学内容、方法与手段的改革与创新 | ||
2 | 课程建设与改革 | 符合辽宁、区域、行业发展需要的本科专业结构优化研究与实践 |
课程体系优化研究与实践 | ||
教学与科研融合，优化教学内容的研究与实践 | ||
专业特色与专业定位研究 | ||
选修课模块设置的研究与实践 | ||
课程理论与实践环节的整体优化研究 | ||
学分制条件下课程模块的构建及相关问题研究 | ||
**专业课中加强学生创新意识教育的方法和途径的研究与实践 | ||
专业教材建设研究与实践 | ||
3 | 教师教育能力提升 | 科学合理的高校教师教学能力评价办法探索与实践 |
健全老中青教师传帮带机制的研究与实践 | ||
提升教师实践能力的研究与实践 | ||
提升中青年教师教学能力的研究与实践 | ||
教学团队教学水平、科研能力、考评体制研究与实践 | ||
遵循课程教学规律的教学方法创新研究与实践 | ||
体现课程教学特点的教学手段改革研究与实践 | ||
基于网络的教学方法改革研究与实践 | ||
青年教师培养机制、方法、手段改革与创新 | ||
教师师德建设与评价机制的研究与实践 | ||
适应新形势的教学改革与教材建设研究 | ||
相关课程教学方法与手段的创新研究与实践 | ||
案例分析教学法（仿真与模拟训练法、专题讨论训练法、项目训练法）在××课程教学中的研究与实践 | ||
探究式、讨论式、合作教学等方法在教学实践中的应用 | ||
适应创新人才培养的教学形式和教学方法的改革与实践 | ||
4 | 实践教学与大学生创新实践能力培养 | 按专业类别建设校外实践教育基地的研究与实践 |
体现专业特点和人才培养要求的实践教学标准制订研究 | ||
实践教学资源整合与优化配置研究 | ||
实践教学方法创新研究与应用 | ||
加强实践教学管理，提高实验、实习、实践和毕业设计（论文）质量的研究与实践 | ||
鼓励学生开展研究性学习的机制研究与实践 | ||
鼓励学生开展创新性实验的机制研究与实践 | ||
建立开放式、立体化实践教学体系，加强创新创业教育的研究与实践 | ||
鼓励学生参加科技创新活动的机制研究与实践 | ||
设置符合我校学分制要求的实践教学课程体系研究与实践 | ||
实践创新指导团队相关问题研究 | ||
大学生实践教学平台建设与管理研究 | ||
5 | 考核与质量保障体系建设 | 突出学生学习效果和教学资源使用效率的教学质量评价方案研究与实践 |
教学状态和教学质量监测的常态化、信息化研究与实践 | ||
本科专业综合评价体系构建研究与实践 | ||
院内教学质量监测和调控机制构建研究与实践 | ||
基于学生个性发展的学分制管理制度改革与实践 | ||
注重对学生学习过程考查和学生能力评价的考试方法改革研究与实践 | ||
教考分离，实现考试公平与效率的研究与实践 | ||
“诚信考场”效应的深度与广度研究 | ||
基于知识、能力、素质协调发展的课程考核模式研究 | ||
考核方式多样化研究与实践 | ||
评价网络教学平台教学效果的指标量化研究 | ||
6 | 课程国际化 | 国际化教学课程的开发与设计 |
国际化教学评价指标量化研究与实践 | ||
7 | 其他类 | 项目指南中尚未涉及，但具有较高研究价值的项目经评审也可立项。 |
学前与初等教育学院
2013.11.09