项目组赴锦州市深入推进项目实施工作
11月5日，由沈阳师范大学学前与初等教育学院承接的田家炳基金会项目“点亮•携手•共筑：游戏促进辽宁省区县学前教育质量均衡发展”在锦州市太和区教育局幼儿园举办了根植项目的启动会和专项体验交流活动。学前与初等教育学院党委副书记刘君杰、专任教师吴佳莉、杨丹及研究生代表作为项目组成员和锦州市教育局学前科科长吴庆达、锦州市教育局学前科四级调研员刘洪涛、太和区教育局副局长高强、太和区教育局学前科主任康平及太和区教育局幼儿园、附属幼儿园、民办园园长和教师代表共同参与了会议和活动。
启动会上，刘君杰副书记向与会人员介绍了田家炳先生的教育理念和本次田家炳基金会项目的内涵，表达了学校、学院对于项目建设的高度重视和充分支持。吴庆达科长向项目承接单位对本地区学前教育发展提供的理论支撑和专业指导表达谢意，并希望通过以教育局幼儿园为核心带动附属幼儿园和民办园协同发展，促进锦州地区学前教育均衡发展。吴佳莉老师、杨丹老师代表项目组详细说明了项目总体设计、实施进程、阶段目标与成果和根植项目的具体实施情况。
启动会后，项目组开展了以太和区教育局第一、第三和第四幼儿园游戏实践为主体的交流活动。各幼儿园负责人对幼儿园的游戏开展理念、游戏环境氛围、游戏材料设施等进行详细介绍。基于三所幼儿园游戏开展经验、存在问题和未来预期，项目组成员与各园所园长、教师深度交流互动，对存在的共性问题和专项问题提出了多项具体改进建议。
按照项目推进安排，项目组成员围绕各园所现有资源和游戏材料投放情况，深入三所幼儿园进行了走访调研。三所幼儿园园长介绍了各区域设计特色和能够开展的游戏活动，项目组成员针对现行情况提出材料投放、玩教具使用开发、观察维度拓展等可行性建议。
走访调研结束后，项目组成员和幼儿园园长、教师代表进行了深度交流。围绕本园游戏开展的基本情况、优势特色、问题困惑等进行专项研讨。项目组成员从理论和实践融合角度对交流中的焦点问题予以梳理和解答，并将依托项目建设进一步拓展互动渠道和交流媒介，建构系列化、多元性的经验交流与分享活动。
此次根植项目的活动实施是对田家炳基金会项目总体设计的深入推进，可以持续强化园长、教师对幼儿游戏精神的理解认知，有效促进幼儿园办学和幼儿教育的高质量发展，同时也为项目建设的持续推进奠定更坚实的基础。
项目组赴鞍山市深入推进项目实施工作
11月11日，由沈阳师范大学学前与初等教育学院承接的田家炳基金会项目“点亮•携手•共筑：游戏促进辽宁省区县学前教育质量均衡发展”在鞍山市铁东区教工幼儿园举办了根植项目的启动会和专项调研交流活动。沈阳师范大学学前与初等教育学院副院长林李楠、学院教师王小溪、冯磊，铁东区教育局学前教育办公室刘姝哲及铁东区十所参与项目建设的幼儿园代表参与了此次活动。
启动会上，林李楠副院长首先介绍了田家炳基金会项目的主体内容和建设进程，并宣讲了田家炳先生“中国的希望在教育”的理念。林李楠副院长表示，此次活动对于根植项目的落实落地具有重要意义，通过了解铁东区十所参与项目幼儿园的游戏开展现状，项目组能够更有针对性地为每所幼儿园提供必要的支持与帮助，推动区县学前教育质量均衡发展。
按照项目组工作安排，与会幼儿园代表分享了园所游戏开展情况和面临的挑战。这些分享为项目组成员深入了解铁东区幼儿园游戏的实际状况提供了宝贵的信息。各园代表真诚地表达了对项目建设的期望，希望能够得到专业的帮助和切实可行的建议，助力幼儿健康快乐成长。
交流活动后，项目组对铁东区教工幼儿园户外游戏的开展情况进行了实地调研。踏入幼儿园的户外活动区域，一幅生机勃勃的画面映入眼帘。幼儿园的小朋友们分散在不同的游戏区域中，全身心地投入到自主游戏的世界里。项目组成员在调研过程中和小朋友们交流沟通，询问他们游戏的想法。每一个互动瞬间，都充分让人体会到了孩子们在游戏中那份发自内心的愉悦，展现出了游戏的独特魅力。
结合调研交流活动，王小溪老师从项目持续推进角度予以活动小结。王小溪老师表示，深耕在幼教一线的幼儿园教师为项目组带来了游戏的多种样态，项目组看到了各个园所在以游戏为基本活动、游戏回归幼儿生活、尊重幼儿游戏权利和投入幼儿游戏当中的鲜活场景；清晰感知到了学前人对教育事业的赤诚之心。幼儿园游戏从结构性质量向过程性质量迈进的过程中，确实使幼儿教师直面诸多挑战。对于各个园所面临的困惑，项目组将给予大力支持，充分发挥项目团队的优势，为园所提供具有前瞻性、科学性和针对性的理论和专业支撑。铁东区教工幼儿园洪玲园长代表参与此次活动的十所幼儿园向项目组表达感谢并表示将持续助力项目建设的后续工作。
此次根植项目的活动实施是对田家炳基金会项目总体设计的深入推进。项目组将会继续秉承田家炳先生的理念，躬耕幼教，薪火相传，在与幼儿园携手共进中，持续深入地推进幼儿游戏的发展与提升，为孩子们创造更优质、更富有教育隐喻的游戏环境，助力每一个幼儿在快乐中成长，在成长中积蓄应对未来的能量，助力区县学前教育质量的均衡发展。
相关幼儿园园长积极参与项目建设
