项目组赴鞍山市岫岩满族自治县
2025年5月15日，沈阳师范大学学前与初等教育学院鞍山项目组深入岫岩满族自治县，开展“点亮·携手·共筑：游戏促进辽宁省区县学前教育质量均衡发展”田家炳基金会项目教研活动。沈阳师范大学学前与初等教育学院项目组教师王小溪、王静、冯磊，岫岩满族自治县教育局学前科科长孙绍东、岫岩县教师进修学校学前部主任朱晓丹以及五所幼儿园业务领导齐聚一堂，围绕游戏展开深度研讨，通过观摩、分享、交流等环节，共同探讨学前教育质量均衡发展新路径。
一、理念引领，开启智慧研讨新起点
活动伊始，岫岩县第一幼儿园园长顾青发表欢迎致辞，简要介绍教研活动流程。她表示，在田家炳先生精神引领下，本次项目活动为园所提供了宝贵交流平台，期待各方在研讨学习中共同成长，探索以游戏为抓手的区域学前教育质量提升新实践。
研讨中，项目组组长王小溪围绕调研标与安排展开详细阐述，强调通过跨区域教研协作，助力园所突破传统教育模式，向注重教育过程质量的深层阶段迈进。她指出，将以本次活动为契机汇聚各方智慧，探索地域特色学前教育创新路径，传承“以游戏赋能成长”的教育使命。
二、沉浸观摩，见证游戏赋能成长力
在岫岩县第一幼儿园户外游戏现场，项目组及参会人员实地观摩户外自主游戏现场。在“体能大循环”区域，孩子们沿着游戏路线，通过钻隧道、走索桥、跨轮胎等障碍，在趣味闯关中提升肢体协调性。自主游戏中，孩子们在“农家院”里自己自行选择喜欢做的“工作”，制作土豆干、串芸豆串，在土炕上绣花布、剪满族剪纸，展现对生活经验的迁移与创新。项目组成员与一线教师实时交流，深入了解游戏设计思路、材料投放策略及幼儿发展观察要点，直观感受“游戏即学习”的教育理念落地。
三、经验共享，共探游戏实践新路径
在观摩活动结束后，项目组组织了经验分享会。各园所教师依次将本园在游戏实践中的独特经验毫无保留地分享出来，并提出自己在游戏实施方面的困惑供大家讨论。第一幼儿园将满族民间游戏与现代教育结合，滚铁环、跳皮筋等传统游戏经改编后焕发新生；满族幼儿园以球类和跳绳运动为特色，充分运用活动场地，让运动成为孩子的一种习惯；南门幼儿园依托秸秆、树叶、玉米谷等低结构材料，打造自然探索区；玉都幼儿园以“医院”角色游戏为例，展示幼儿从“杂乱模仿”到“自主分工”的成长轨迹；兴隆中心幼儿园如何运用游戏突围乡镇园所场地狭小的难题；从如何巧妙地利用当地特有的乡土材料让孩子们在熟悉的事物中获得全新的游戏体验，到如何将文化传承融入游戏创新，使幼儿在玩乐中感受传统文化的魅力，大家各抒己见，思维的火花不断碰撞。
四、总结提升，擘画教育均衡新愿景
针对第一幼儿园提出的“游戏计划是否需强制要求”“废旧材料与成品玩具的配比”、南门幼儿园和兴隆中心幼儿园期待增加教师跟岗学习机会，提升游戏观察与指导能力、玉都幼儿园关注材料安全性与场地高峰期拥挤等问题，王小溪逐一回应。她提出，游戏计划应是幼儿经验积累后的自发行为，而非初期硬性任务；废旧材料投放需以幼儿兴趣为导向，鼓励“一物多用”的动态调整；针对教师跟岗需求，项目组将联合高校与示范园，商讨跟岗研修方案的可行性。王小溪表示，项目组将持续提供专业支撑，助力园所从“材料堆砌”转向“游戏课程化”，推动区域学前教育质量均衡发展。
此次岫岩站活动以“观察—分享—研讨”为主线，既展现了基层园所在资源限制下的创新活力，也为项目后续实施明确了方向。在下一步工作中，沈阳师范大学与岫岩县将继续以游戏为纽带，点亮幼儿成长之路，共绘学前教育高质量发展蓝图。
项目组赴铁岭市银州区
为深入贯彻落实《游戏促进辽宁省区县学前教育质量均衡发展》项目目标，推动学前教育优质资源下沉，5月15日，沈阳师范大学学前与初等教育学院教师白晓曦、丁睿歆、华丽组成项目组，赴铁岭市银州区中心幼儿园及银州区一景幼儿园开展专项调研活动。此次调研旨在通过专家引领、实践交流，深化游戏化教育在学前教育中的创新应用，助力区域教育质量均衡发展。
一、实地考察：聚焦游戏环境与课程实践
在铁岭市银州区中心幼儿园，项目组重点考察了户外游戏区与室内特色环境。该园将体能训练与健康养生结合，打造了包含攀爬架、平衡木等设施的户外课程。白晓曦建议优化设施配置，增强活动的教育延展性。室内环境中，运动主题的墙面设计和木工坊等区域体现了“环境育人”的理念，丁睿歆对“玩中学、学中乐”的实践举措提出建议。
银州区一景幼儿园以“因地制宜、传承文化”为特色。项目组重点参观了其传统民间游戏课程和木工坊。园内利用本土资源设计了滚铁环、跳房子等游戏，木工坊则通过工具操作培养幼儿动手能力。丁睿歆提出，这类活动不仅传承了文化，还强化了幼儿的生活技能，展现了游戏与生活的深度融合。
二、专题研讨：共话游戏化教育深化路径
银州区中心幼儿园园长在研讨中分享了户外自主游戏与养生饮食结合的创新模式。例如，通过趣味运动引导幼儿参与健康饮食计划，培养其终身健康习惯。华丽建议加强教师对游戏行为的观察能力，并开发更多本土化课程资源，以提升游戏化教育的可持续性。
银州区一景幼儿园聚焦“传统民间游戏”与“木工坊”课程的开发经验。园方提出，通过挖掘本地文化资源，将剪纸、皮影等元素融入游戏，增强课程的趣味性与教育价值。研讨中，项目组与园方达成共识，需建立高校、政府、幼儿园和社区的协同机制，共同推动游戏化教育的深化实施。
三、成果展望：以专业力量赋能区域教育
此次调研活动不仅为两所幼儿园注入了专业指导力量，也为田家炳基金会项目的深入推进提供了实践样本。白晓曦在活动总结中提出：“游戏化教育是促进儿童全面发展的重要载体，未来需进一步发挥高校的科研优势，助力园所凝练特色、辐射经验。”两所幼儿园均表示，将结合专家建议优化游戏活动设计，完善师资培训机制，为幼儿打造更开放、自主的成长环境。
沈阳师范大学学前与初等教育学院始终秉承“服务幼儿、奉献社会”的使命，致力于构建学前教育协同创新平台。在下一步工作中，学院将持续深化与田家炳基金会的合作，以游戏化教育为支点，撬动辽宁省区县学前教育质量均衡发展，让更多孩子“眼里有光、脚下有力”，在快乐中茁壮成长。
项目组赴庄河市
为加快构建幼有优育、学有优教的高质量学前教育体系，促进辽宁省学前教育普及普惠安全优质发展，2025年5月20日，沈阳师范大学学前与初等教育学院器乐教研室主任刘洋、教师王静及研究生代表赴庄河市将军湖幼儿园，依据实际游戏活动现场开展交流研讨与深入指导。庄河市教育工委委员张丽、庄河市教育局学前科科长刘晓出席会议。庄河市项目组其余4所幼儿园园长参加了本次活动。
一、经验共享：构建多元化游戏教育体系
在本次活动中，将军湖幼儿园园长于宏以“会生长的游戏生态”为题，从理念架构、环境创设、课程实施三个维度，系统阐述了幼儿园如何将自然教育、个性教育和自主教育有机融合，构建动态发展的游戏体系。她强调，游戏不仅是儿童的学习方式，更是一种“生长性”的教育生态——通过自然材料的灵活运用、个性化游戏路径的支持以及儿童自主决策的赋权，让游戏环境、游戏内容和儿童发展形成良性循环。
随后，庄河市第二幼儿园、明阳街道中心幼儿园等四所幼儿园的负责人分别结合本园实践，分享了户外游戏对幼儿发展的促进作用。庄河市第二幼儿园重点介绍了“自然探究游戏”如何培养幼儿的观察力与科学思维；明阳街道中心幼儿园则展示了“民俗游戏课程”在传承本土文化的同时促进幼儿社会性发展的实践案例。此外，其他两所幼儿园也分别从“开放性材料游戏”和“冒险游戏”的角度，分享了游戏在激发幼儿创造力、冒险精神和问题解决能力方面的独特价值。
二、现场观摩：自然生态与游戏教育的完美融合
活动伊始，项目组在园领导的陪同下，走进户外游戏场地，现场观摩混龄幼儿的自主体育活动。操场上，孩子们在开放多元的游戏环境中自由探索——有的独自沉浸在沙水区的感官体验中，有的三两成群在建构区合作搭建，还有的穿梭于不同区域间自发交流。他们或专注操作、或热烈讨论，展现出丰富的游戏表征与深度学习状态，充分体现了“以游戏为基本活动”的幼儿教育理念及其对儿童社会性、创造力与问题解决能力的综合促进作用。
户外游戏观摩结束后，园方负责人带领项目组深入各班级进行室内环境考察。班级主题墙以可视化叙事方式完整呈现了项目式学习轨迹：从问题驱动的探究开端，到充满儿童表征的成果展示，每个板块都生动记录了幼儿的认知发展与创意表达。游戏区采用低结构材料与情境化空间相结合的创设策略，既保障了幼儿的自主探索权，又通过环境暗示自然引发同伴协作。园方强调，这种基于“环境是第三位教师”理念的空间设计，不仅重构了物理场域的教育价值，更通过隐性课程实现了创造力培养、思维发展与实践能力提升的三维目标，为幼儿的个性化成长提供了可持续支持。
三、专家引领：共绘学前教育发展蓝图
项目组从游戏活动质量优化、师幼互动等维度进行了专业指导。刘洋高度评价了庄河市项目幼儿园游戏开展的实践成果，特别指出：“将军湖幼儿园将地方特色融入游戏教育的做法具有重要推广价值，其系统的记录反思机制为游戏教育研究提供了宝贵样本。”
在下一步工作中，沈阳师范大学学前教育研究团队将与庄河市开展深度合作，在田家炳教育基金会的专项支持下，构建“理论引领-实践创新-质量提升”三位一体的协同发展模式。项目组将以理论为指导框架，基于区域学前教育发展实际需求，实施系统化、专业化的指导，着力打造具有区域特色的优质游戏教育生态，切实提升幼儿园保教质量，为促进幼儿全面发展提供专业支撑。
项目组赴锦州市义县
2025年5月21日，由沈阳师范大学学前与初等教育学院承接，以“点亮・携手・共筑：游戏促进辽宁省区县学前教育质量均衡发展”为主题的田家炳基金会项目在锦州市义县第二幼儿园开展专项调研指导活动。沈阳师范大学学前与初等教育学院锦州项目组组长杨丹、教师金芳及研究生代表，义县教育局副局长赵静、学前股董丹、办公室赵倩，义县教师进修学校李艳阳，以及参加田家炳项目的10所幼儿园园长和各乡镇中心园的园长共同参与了此次活动。
一、观摩演出，园所汇报，呈现项目阶段成果
活动伊始，小朋友们携手小浩老师为大家带来了一场精彩纷呈的演出，孩子们充满活力与自然的表现，瞬间拉近了所有参与者与活动的距离，让现场氛围瞬间活跃起来。随后，义县第二幼儿园副园长孙英以“乐享自主游戏 共筑成长乐园”为题进行汇报，从“游戏环境创设”“自主游戏开展”“提升教师自主游戏指导能力”“自主游戏成效”以及“反思与展望”等多个维度，全面细致地展现了该园在自主游戏领域的探索与实践成果。九道岭中心幼儿园（乡村幼儿园）园长李晓丹则围绕“游戏活动开展情况”，从“现状分析”“实践亮点”“现存问题”“改进策略”到“未来展望”，对乡村幼儿园的游戏活动进行了深入剖析与汇报。两所园所的汇报，不仅呈现了义县幼儿园在田家炳项目推进过程中的阶段成果，更凸显了各园所在自主游戏开展方面的特色与思考。
二、专家点评，前沿引领，把握游戏发展方向
金芳在听取园所汇报后，进行了深入浅出且极具前瞻性的点评。她聚焦自主游戏相关的前沿论题，如学前教育高质量发展、游戏课程化等，为在场的所有幼教工作者打开了视野。在谈到游戏环境创设时，金教授强调自然性与多层次性的重要性，并以安吉游戏、利津游戏为例，生动形象地阐述了优质游戏环境对幼儿发展的积极影响。她还指出教师在观察幼儿游戏时，需重点关注幼儿的兴趣点、技能掌握以及对规则的理解和遵守情况。在游戏评价方面，金教授介绍了新西兰成长故事、多主体评价、过程性评价等科学的评价方式，强调评价应体系化、科学化。此外，她特别鼓励各园所充分利用乡土资源开展特色游戏活动，打造独具地方特色的游戏课程，为幼儿提供更加丰富多元的游戏体验。
三、现场观摩，深入交流，凝聚项目推进合力
在观摩环节，与会人员深入义县第二幼儿园，对室内的表演区、阅读区、非遗区以及户外的体操区、角色扮演区、建构区、音乐区、红色野战区、攀爬区等进行了实地观摩。大家纷纷被园所丰富多样的游戏活动组织所吸引，也对孩子们在游戏中展现出的自主性、创造性感到惊叹。观摩结束后，项目组成员与园所领导、老师进行了深入的交流互动。双方围绕游戏活动开展过程中的经验分享、问题探讨以及未来规划等话题，坦诚交流、各抒己见。通过此次面对面的交流，不仅加深了项目组与园所之间的了解与信任，更为后续项目的持续推进凝聚了强大合力。
此次调研活动是田家炳基金会项目在义县落地生根、开花结果的重要里程碑，为提升义县幼儿园游戏质量、促进辽宁省区县学前教育质量均衡发展注入了新动力。在下一步工作中，沈阳师范大学学前与初等教育学院项目组将与义县各幼儿园紧密携手，砥砺前行，共同续写“专业引领发展，游戏点亮童年”的精彩篇章。
项目组赴沈阳市浑南区
2025年5月28日，沈阳师范大学学前与初等教育学院专任教师刘凌、赵秉禹以及三位研究生赴沈阳市浑南区，开展“点亮·携手·共筑：游戏促进辽宁省区县学前教育质量均衡发展”田家炳基金会项目专项调研指导活动。
在浑南区教育局领导的陪同下，项目组先后来到浑南区教育局一幼、二幼、三幼、五幼和建大附中园进行实地调研，详细地了解了5所幼儿园的师资力量、游戏开展情况、户外游戏区设置、游戏材料投放等情况。
一、浑南区教育局第一幼儿园·九里园
在浑南区一幼，项目组重点考察了户外游戏活动开展情况，观察、了解幼儿游戏状态，园长、幼儿园教师与项目组成员围绕幼儿园特色项目“游戏与运动发展”进行了互动交流，幼儿园教师并就园内实践教学活动的开展情况进行了汇报，项目组教师就当下幼儿园教师开展活动的困境提出了一些针对性建议。
二、浑南区教育局第二幼儿园·金地锦成园
浑南区第二幼儿园园长为项目组详细介绍了该园“三维一体”游戏课程体系，以及“游戏+体能”户外游戏区。该园努力利用好幼儿园内的每一个空间，为幼儿全面发展提供各种有利条件，并在户外区域因地制宜打造了“沙水区域联动”的户外游戏场域。为打造高质量的教师队伍，幼儿园还在教师队伍中建立了“观察-支持-反思”的教师成长机制。
三、浑南区教育局第三幼儿园·旭辉御府园
项目组在第三幼儿园重点考察了室内活动室、户外游戏区等区域的环境创设情况，并现场观摩了幼儿户外自主游戏活动。第三幼儿园虽然占地面积较小，但区域规划利用合理，各类游戏材料、活动场地都应有具有。在随后的座谈交流中，项目组针对游戏材料投放、教师指导策略等方面提出了专业建议。幼儿园教师也认真听取了项目组的意见，表示将进一步改进，努力提升幼儿园游戏化教学水平。
四、浑南区教育局第五幼儿园·长安里园
在第五幼儿园的实地调研中，项目组重点考察了该园独具特色的室外混龄游戏活动。令人印象深刻的是，这所开园仅8个月的幼儿园，通过将精心设计的室内游戏材料与户外自然体能活动设施相结合打造的游戏空间，为幼儿创设了充分释放天性的成长环境。调研过程中，项目组成员观察到师幼共同展现出的冒险与挑战精神，以及幼儿在完全自主、自由、自然状态下开展游戏活动的独特教育价值。
五、沈阳建筑大学附属中学幼儿园
项目组成员在本次调研的最后一站——建大附中幼儿园走访时发现，该园充分利用了自然环境与低结构材料，创新开展了多项幼儿户外自主游戏活动。该园在确保游戏自主性和趣味性的基础上，通过科学规划活动区域，有针对性地促进了幼儿体育技能的发展。该园以“品格绘本”活动为园本特色活动，能够有效地促进幼儿的社会性发展。交流过程中，项目组听取了园方提出的在游戏活动开展中遇到的难题，并就这些问题进行了指导，为该园幼儿园教师游戏活动的后续开展提供了帮助。
在下一步工作中，沈阳师范大学学前教育专业研究团队与浑南区幼儿园将持续开展深度交流与合作，项目组将以理论为指导框架，基于幼儿园发展的实际需求，实施系统化、专业化的指导，着力打造具有各自特色的优质游戏教育活动课程，切实提升幼儿园教育活动质量，为促进幼儿全面发展提供专业支撑。
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