为拓宽研究生学术视野，助力师生深耕学前教育前沿领域、精进前沿理论素养，5月20日，学院于弘文楼举办专题讲座。本次讲座特邀广州大学赵南教授主讲，主题为《儿童自主游戏中的评价方式——基于教师视角的分析》，学院师生积极参与、认真聆听。讲座由学院副院长李文辉主持。
赵南教授是学前教育领域资深专家，长期深耕儿童教育基本原理与教师教育研究领域，重点聚焦学前教育质量评估、幼儿自主游戏等核心研究方向，学术积淀深厚、研究成果丰硕。同时，赵南教授曾任职于《学前教育研究》期刊，兼具专业期刊编辑视野与高校一线教学经验，对学前教育学术前沿动态、行业发展趋势有着精准、深刻的研判与独到见解。
讲座伊始，赵南教授从学前教育宏观政策切入，梳理儿童自主游戏开展现状，指出从集体教学转向游戏是教育理念升级与历史必然。结合安吉游戏推广背景，她强调，游戏是具中国特色的重要概念，需立足本土理解实践。
随后，赵南教授聚焦游戏本质与可评价性，抛出“游戏有目的还是无目的” 的核心问题。通过对比教师指导与儿童自由发展，她提出游戏应不受外力牵制，是儿童实现本体价值的途径。她辨析 “真游戏” 与 “假游戏”：真游戏源于儿童内在动机，假游戏受制于外部安排。同时引用相关理论，指出游戏不等同于学习，不可用学习评价体系衡量，教育者可通过游戏化方式挖掘其价值。
关于教师角色，赵南教授明确教师并非旁观者，核心要做好两点：创设支持儿童自主探索的游戏环境；放下身段，成为儿童的玩伴。她还解答了实践困惑，厘清游戏与教育、学习的关系，区分了自由玩耍与规则游戏，并给出实践指导。
讲座后半程，赵南教授转向教师成长，提出教师专业发展需实现“行、知、思维、意义感” 四维进阶。在游戏实践中，教师可深化价值认同、掌握游戏化方法，最终形成游戏化心态与精神。她将教师作为构建评价体系的一部分，主张评价重心从儿童转向教师，从水平与努力、行为与思维、角色成长与自我成长多维度评价，倡导多元评价结合。
最后，李文辉教授对此次讲座做了精彩总结。整场讲座兼具理论高度与实践温度，深化了师生对儿童自主游戏及评价的理解，为学院师生的学前教育研究与实践指明方向、注入活力。
一审一校：吉刚 高研
二审二校：邹佳锜
三审三校：赵东方